校本教研规划：怎样有效推进教育质量提升

在当前的教育环境中，校本教研规划成为了提升教育质量的重要手段。教育部实施的“双减”政策虽然减轻了学生和家长的负担，但怎样在实施课后服务的同时，确保校本教研规划的有效落实，是许多学校面临的重要挑战。今天，我们就来聊聊怎样在课后服务背景下，巧妙开展校本教研规划。

一、盘活资源，减轻教师负担

在校本教研规划中，教师是最为重要的资源。然而，很多教师因事务性职业过繁重难以参与教研。我们可以从两方面入手：开门见山说，优化校内教师的职业安排。各部门应尽量减少那些浪费时刻的事务性职业，合理分配任务。例如，可以尝试让各学科的任课老师协作分担班主任的部分职业，形成分工合作的良好气氛。这样不仅能减轻教师的负担，还能提升团队协作的效率。

接下来要讲，深挖校外资源。像家长这样的外部资源，也可以为校本教研提供支持。有些家长拥有丰富的专业技能，可以参与到学校的课后服务当中，从而为校本教研规划提供更多的帮助。通过整合内外部资源，让教师有更多的时刻和精力参与到教研中，有助于推进教育质量的提升。

二、保障时刻，兼顾教研与教学

时刻管理是校本教研规划成功的关键。课程表在传统上以学生的需求为主，然而我们是否可以在安排时更多考虑教师的教研需求呢？例如，可以设定每周一段时刻供同一年级、同一学科的教师进行集体教研。这种安排不影响正常的教学秩序，也能为教师提供专属的教研时刻。

在具体操作时，教师可以利用这段时刻进行主题讨论，分享各自的教学经验和心得体会。通过这样的方式，不仅保证了教师有足够的时刻参与教研，也能有效提升教师的教学水平。

三、创新结合，提升教研实效

在推进校本教研规划的经过中，怎样更有效地进行教研也一个值得探讨的难题。开门见山说，我们可以在线下集中教研与线上分散教研的结合上做文章。线下集中教研可以让教师面对面交流，而线上教研则提供了灵活的时刻和空间，使得教研的形式更加多样化。

比如，教师可以定期在微信或QQ群里分享自己在教学中的难题和解决办法，甚至进行网络观摩课，通过这种形式丰富教研的内容。同时，也可以利用假期进行教研划重点，让教师在轻松的气氛中分享教研经验。这样的结合不仅能让教研更具活力，还能提升教师的参与度和积极性。

小编归纳一下

说白了，校本教研规划是教育质量提升的重要助推器。在实施“双减”政策的背景下，教师的负担需要被有效减轻，而高效的时刻管理和创新的教研模式则是必不可少的。通过整合内外部资源、保障教师的教研时刻以及创新教研形式，我们才能实现校本教研的规范有效开展，真正为教育质量的提升贡献力量。希望更多学校能够积极探索，找到适合自身的校本教研规划，实现师生共同成长。