小学数学研修心得：数智化教学的操作与思索

研修活动带来的启发与收获

作为一名小学数学教师，我有幸参加了这次”数智化引领乡村小学数学实验教学水平提升”的研修活动，收获颇丰。这次活动不仅让我接触到前沿的教学理念，更让我对怎样在实际教学中应用数智化手段有了全新的认识。回想起来，这次小学数学研修心得可以用”开阔眼界、转变思考、提升技能”来概括。

活动中展示的杰出课例让我印象深刻。李翠萍老师的《圆柱的体积》通过几何画板动态演示，将抽象的数学概念变得直观生动；徐娟老师的《三角形的再认识》则通过实验教学，让学生亲身体验数学发现的乐趣。这些案例不正是我们日常教学中所追求的吗？但为什么我们往往难以达到这样的教学效果呢？

数智化教学模式的操作探索

研修中，我对”数智化背景下的小学数学实验教学”有了更深入的领会。陈梓珊老师展示的《格点图形的面积》一课，创新性地采用了”云班课”线上线下混合式教学模式，这种”学在课前、悟在课中、用在课后”的教学流程，打破了传统课堂的时空限制。

更令我惊喜的是，课堂上通过人工智能AI创设的情境——与数学家皮克”视频通话”，这种富有创意的教学方式不仅激发了学生的进修兴趣，更拉近了学生与数学聪明的距离。我不禁思索：在我们的日常教学中，是否也可以借鉴这种生动有趣的方式？比如，在讲解分数时，是否可以设计一个”与分数王国对话”的情境？

专家讲座的学说指导意义

韦仕强老师的主题报告对我启发很大。他将小学数学实验课归纳为操作体验型、猜想验证型、发现探究型三种类型，并分别建构了相应的教学范式。这种体系化的分类让我对怎样设计数学实验课有了更清晰的思路。

李织兰教授关于民族级教学资源库建设的报告也让我受益匪浅。现在，《小学数学实验》课程电子数字资源已在”聪明职教云”平台上线，由此可见我们乡村教师也能便捷地获取优质教学资源。这解决了我们长期面临的教学资源匮乏难题，你不觉得这是件令人振奋的事务吗？

对今后教学的操作思索

通过这次小学数学研修，我深刻认识到数智化教学不是简单的技术堆砌，而是要以学生为中心，将信息技术与教育教学深度融合。回到学校后，我规划从下面内容多少方面改进我的教学：

开门见山说，尝试将研修中学到的实验教学技巧应用到日常教学中，比如在教授”圆的周长”时，可以设计一个让学生自主测量、发现的实验环节。接下来要讲，逐步进修使用几何画板等数字化工具，让抽象的数学概念可视化。最终，充分利用网络平台上的优质资源，丰富我的教学内容。

这次研修让我明白，作为新时代的数学教师，我们不仅要掌握专业聪明，还要具备运用信息技术创新教学的能力。虽然完全转变教学模式需要时刻，但只要我们从一节课、一个聪明点开始尝试改变，相信一定能带给学生更好的数学进修体验。

这次小学数学研修心得就分享到这里，希望对各位同仁有所启发。让我们携手共进，在数智化教学的道路上不断探索，为乡村数学教育注入新的活力！