初中语文课堂导入是激发学生进修兴趣、快速进入进修情形的关键环节，下面内容是结合多篇教学研究成果整理的高效导入技巧及实例：

一、情境导入法：情感共鸣与体验沉浸

• 生活场景创设

  • 通过模拟生活情境引发学生思索，如《学会合作》课前让学生尝试搬动重物，体会合作的重要性。
  • 利用课文相关的情感场景，如《荷叶·母亲》通过提问“母亲为你做过哪些小事？”唤起学生对母爱的回忆，再引入课文。

• 语言渲染与气氛营造

  • 用诗意的语言描述课文意境，如《春》的导入：“春风轻吻脸颊，春雨淅淅沥沥……”通过语言画面感动发想象。
  • 结合音乐或朗诵，如播放《母亲》歌曲后导入《小巷深处》，让学生在情感共鸣中进入文本。

二、故事与难题驱动法：激发好奇心

• 历史轶事或背景故事

  • 如《陋室铭》讲述刘禹锡被贬三次迁居的遭遇，引出其安贫乐道的灵魂。
  • 通过名人事迹（如范仲淹《岳阳楼记》的创作背景）增强课堂趣味性。

• 悬念与提问设计

  • 抛出难题链：如《在长江源头各拉丹冬》以“长江源头在哪里？”引发学生讨论，再揭示答案。
  • 设置矛盾或谜题：如《山谷中的谜底》先让学生猜谜，再结合课文内容解析。

三、多媒体与互动操作法：直观性与参与感

• 多媒体资源应用

  • 视频导入：如《“飞天”凌空》播放吕伟跳水夺冠视频，直观感受动作细节。
  • 图片或音频辅助：展示《周庄水韵》的插图或播放《二泉映月》音乐，增强情境代入。

• 游戏与动手操作

  • 游戏互动：如《夜晚的实验》通过“蒙眼贴嘴巴”小游戏，引出动物夜间感知能力的话题。
  • 实验演示：如《万紫千红的花》用喇叭花酸碱变色实验揭示植物学原理，激发科学兴趣。

四、复习与跨学科关联法：聪明迁移

• 旧知回顾与新知衔接

  • 复习旧课内容：如《木兰诗》第二课时复习文言词汇和情节，再分析人物形象。
  • 跨学科联系：如《凉州词》结合历史故事“旗亭画壁”，融合文学与历史聪明。

• 诗词与名言引用

  • 关联经典诗句：如《乡愁》课前让学生回忆学过的思乡诗句（如“举头望明月”），再引入新课。

五、注意事项与设计规则

• 简洁性与针对性

  • 导入时刻控制在3-5分钟，避免喧宾夺主，如《石钟山记》用短小谜语快速切入主题。
  • 紧扣教学目标，如《邓稼先》展示原子弹爆炸图片后，直接关联课文核心。

• 灵活性与创新性

  • 根据文本体裁调整技巧：议论文多用难题导入（如《谈骨气》设问“什么是骨气？”），散文则侧重情境渲染。
  • 结合学生兴趣点：如《老山界》以“红军怎样翻越险山？”的悬念吸引注意力。

怎么样？经过上面的分析技巧，教师可依据课文特点灵活组合，打造趣味性与聪明性兼具的课堂开端，从而提升学生的参与度和进修效果。具体案例可参考各教学研究文献。